Grammaire: des élèves de 6e année plus performants que ceux de 1re secondaire | Daphnée Dion-Viens | Éducation:
"«Dans les classes où ça fonctionne bien, les enseignants avaient intégré des pratiques innovantes, comme la dictée zéro faute, qui part des difficultés des élèves pour améliorer leur raisonnement grammatical», explique Mme Ouellet.
Lorsqu'un enseignant donne une dictée zéro faute, il permet aux élèves de poser toutes les questions qu'ils désirent pendant la dictée. Le rôle du prof n'est alors pas de répondre directement aux questions des élèves, mais plutôt de les amener à réfléchir aux moyens qu'ils connaissent pour répondre eux-mêmes à leurs propres doutes et interrogations."
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dimanche 30 novembre 2014
samedi 29 novembre 2014
L’improvisation en éducation | Martine Desjardins
L’improvisation en éducation | Martine Desjardins:
"Il devrait peut-être porter un peu plus attention aux mises en garde du dernier rapport du vérificateur général sur le chaos au MELS. Le vérificateur a sonné l’alarme en soulignant que les plans et les réformes ont été nombreux, mais qu’il n’y a pas de vision commune, aucune politique encadrante. "
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"Il devrait peut-être porter un peu plus attention aux mises en garde du dernier rapport du vérificateur général sur le chaos au MELS. Le vérificateur a sonné l’alarme en soulignant que les plans et les réformes ont été nombreux, mais qu’il n’y a pas de vision commune, aucune politique encadrante. "
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dimanche 9 novembre 2014
Meurtre d’Hygin Veilleux : les détails de son dernier trajet | EnBeauce.com
Meurtre d’Hygin Veilleux : les détails de son dernier trajet | EnBeauce.com:
"L'autopsie, qui aura lieu en début de semaine, permettra d'en apprendre d'avantage."
"L'autopsie, qui aura lieu en début de semaine, permettra d'en apprendre davantage."
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"L'autopsie, qui aura lieu en début de semaine, permettra d'en apprendre d'avantage."
"L'autopsie, qui aura lieu en début de semaine, permettra d'en apprendre davantage."
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mardi 4 novembre 2014
Et la politesse, bordel? | Pascal Henrard
Et la politesse, bordel? | Pascal Henrard:
"Combien de fois faut-il le répéter? On ne tutoie pas les inconnus, on enlève sa casquette quand on entre quelque part, on attend que tout le monde soit servi pour manger la soupe et on dit merci quand on reçoit quelque chose. C'est quand même pas compliqué d'être poli. Et en plus, c'est charmant."
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"Combien de fois faut-il le répéter? On ne tutoie pas les inconnus, on enlève sa casquette quand on entre quelque part, on attend que tout le monde soit servi pour manger la soupe et on dit merci quand on reçoit quelque chose. C'est quand même pas compliqué d'être poli. Et en plus, c'est charmant."
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lundi 3 novembre 2014
Le taux d'échec en français bondit en 5e secondaire | Daphnée Dion-Viens | Éducation
Le taux d'échec en français bondit en 5e secondaire | Daphnée Dion-Viens | Éducation:
"La grille de correction pour cette épreuve d'écriture prévoit que la moitié des points est accordée en fonction du contenu, soit 20 % pour la cohérence du texte et 30 % pour l'adaptation à la situation de communication. L'autre moitié est consacrée à la maîtrise de la langue : 5 % pour l'utilisation d'un vocabulaire approprié, 25 % pour la construction des phrases et ponctuation appropriées et 20 % pour le respect des normes relatives à l'orthographe."
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"La grille de correction pour cette épreuve d'écriture prévoit que la moitié des points est accordée en fonction du contenu, soit 20 % pour la cohérence du texte et 30 % pour l'adaptation à la situation de communication. L'autre moitié est consacrée à la maîtrise de la langue : 5 % pour l'utilisation d'un vocabulaire approprié, 25 % pour la construction des phrases et ponctuation appropriées et 20 % pour le respect des normes relatives à l'orthographe."
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Le taux d'échec en français bondit en 5e secondaire | Daphnée Dion-Viens | Éducation
Le taux d'échec en français bondit en 5e secondaire | Daphnée Dion-Viens | Éducation:
"(Québec) Le français donne du fil à retordre aux élèves de cinquième secondaire. Ils ont été plus nombreux à échouer à l'épreuve ministérielle d'écriture en juin 2014 que l'année précédente. Plus d'un élève sur quatre n'a pas obtenu la note de passage, le taux de réussite étant de 73,4 % comparé à 79,7 % en 2013, selon des données préliminaires obtenues par Le Soleil."
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"(Québec) Le français donne du fil à retordre aux élèves de cinquième secondaire. Ils ont été plus nombreux à échouer à l'épreuve ministérielle d'écriture en juin 2014 que l'année précédente. Plus d'un élève sur quatre n'a pas obtenu la note de passage, le taux de réussite étant de 73,4 % comparé à 79,7 % en 2013, selon des données préliminaires obtenues par Le Soleil."
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Français: la recette gagnante de l'école Samuel-De Champlain | Daphnée Dion-Viens | Éducation
Français: la recette gagnante de l'école Samuel-De Champlain | Daphnée Dion-Viens | Éducation:
"Grâce à une série de mesures novatrices, dont le soutien en petits groupes, les élèves de l'école Samuel-De Champlain obtiennent des résultats impressionnants en français. Ceux de cinquième secondaire ont d'ailleurs réussi l'épreuve ministérielle d'écriture à 88,4 % cette année, un taux supérieur à la moyenne du réseau privé (86,1 %)."
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"Grâce à une série de mesures novatrices, dont le soutien en petits groupes, les élèves de l'école Samuel-De Champlain obtiennent des résultats impressionnants en français. Ceux de cinquième secondaire ont d'ailleurs réussi l'épreuve ministérielle d'écriture à 88,4 % cette année, un taux supérieur à la moyenne du réseau privé (86,1 %)."
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mercredi 8 octobre 2014
Éducation Canada | Association canadienne d’éducation (ACE)
Éducation Canada | Association canadienne d’éducation (ACE):
"D’autres recherches démontrent que le recours à Internet peut réduire la capacité de concentration des élèves sur de longues périodes, notamment en lecture. "
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"D’autres recherches démontrent que le recours à Internet peut réduire la capacité de concentration des élèves sur de longues périodes, notamment en lecture. "
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mercredi 27 août 2014
Ministère des Finances: cours de français pour fonctionnaires
Ministère des Finances: cours de français pour fonctionnaires:
"« Il y a une carence dans le système d’éducation au Québec, et aussi un constat de faillite », remarque-t-elle, précisant que des efforts supplémentaires doivent être faits, notamment dans l’enseignement du français."
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"« Il y a une carence dans le système d’éducation au Québec, et aussi un constat de faillite », remarque-t-elle, précisant que des efforts supplémentaires doivent être faits, notamment dans l’enseignement du français."
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mardi 29 juillet 2014
NYPD: des techniques contestées (vidéo troublante) | Politique US – Daniel Girard
NYPD: des techniques contestées (vidéo troublante) | Politique US – Daniel Girard:
"La police s’était rendu au domicile de Rosan Miller parce qu’elle utilisait sont BBQ sur le trottoir."
"La police s’était rendue au domicile de Rosan Miller parce qu’elle utilisait son BBQ sur le trottoir."
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"La police s’était rendu au domicile de Rosan Miller parce qu’elle utilisait sont BBQ sur le trottoir."
"La police s’était rendue au domicile de Rosan Miller parce qu’elle utilisait son BBQ sur le trottoir."
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mercredi 23 juillet 2014
« Ça sent le sapin » au Théâtre de l’hôtel de ville | EnBeauce.com
« Ça sent le sapin » au Théâtre de l’hôtel de ville | EnBeauce.com:
"Mis en scène par Caroline Audet et Solange Thibodeau, la pièce sera présentée les 6-7-13 et 14 juin prochains."
"Mise en scène par Caroline Audet et Solange Thibodeau, la pièce sera présentée les 6-7-13 et 14 juin prochains."
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"Mis en scène par Caroline Audet et Solange Thibodeau, la pièce sera présentée les 6-7-13 et 14 juin prochains."
"Mise en scène par Caroline Audet et Solange Thibodeau, la pièce sera présentée les 6-7-13 et 14 juin prochains."
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On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com
On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com:
"Les billets pour la pièce Boeing Boeing sont au coût de 22$ et disponible directement sur place ou encore par téléphone."
"Les billets pour la pièce Boeing Boeing sont au coût de 22$ et disponibles directement sur place ou encore par téléphone."
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On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com
On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com:
"La connivence entre les acteurs et le respect mutuel qu’ils dégagent pour le jeu permet d’apprécier leur prestation."
"La connivence entre les acteurs et le respect mutuel qu’ils dégagent pour le jeu permettent d’apprécier leur prestation."
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On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com
On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com:
"La cadence des actions et la mise en scène permet de rester attentif aux moindres détails et ainsi savourer chaque instant de plaisir qu’offre le spectacle. "
"La cadence des actions et la mise en scène permettent de rester attentif aux moindres détails et ainsi savourer chaque instant de plaisir qu’offre le spectacle. "
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"La cadence des actions et la mise en scène permet de rester attentif aux moindres détails et ainsi savourer chaque instant de plaisir qu’offre le spectacle. "
"La cadence des actions et la mise en scène permettent de rester attentif aux moindres détails et ainsi savourer chaque instant de plaisir qu’offre le spectacle. "
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On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com
On s'envoie en l'air avec Boeing Boeing | EnBeauce.com:
"Tandis que l’amour et la confiance sont mis à rudes épreuves, l’ignorance, le sarcasme et la dérision donne aux spectateurs l’envie de découvrir l’intrigue qui se cache sous cette histoire rocambolesque."
"Tandis que l’amour et la confiance sont mis à rudes épreuves, l’ignorance, le sarcasme et la dérision donnent aux spectateurs l’envie de découvrir l’intrigue qui se cache sous cette histoire rocambolesque."
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"Tandis que l’amour et la confiance sont mis à rudes épreuves, l’ignorance, le sarcasme et la dérision donne aux spectateurs l’envie de découvrir l’intrigue qui se cache sous cette histoire rocambolesque."
"Tandis que l’amour et la confiance sont mis à rudes épreuves, l’ignorance, le sarcasme et la dérision donnent aux spectateurs l’envie de découvrir l’intrigue qui se cache sous cette histoire rocambolesque."
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Pierre Poulin de Saint-Martin arrêté pour avoir fait entrer illégalement sa femme aux États-Unis | EnBeauce.com
Pierre Poulin de Saint-Martin arrêté pour avoir fait entrer illégalement sa femme aux États-Unis | EnBeauce.com:
"Le passeport brésilien de sa douce étant échue et puisqu’elle était sans visa américain, le couple ne pouvait se rendre en Floride."
"Le passeport brésilien de sa douce étant échu et puisqu'elle était sans visa américain, le couple ne pouvait se rendre en Floride."
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"Le passeport brésilien de sa douce étant échue et puisqu’elle était sans visa américain, le couple ne pouvait se rendre en Floride."
"Le passeport brésilien de sa douce étant échu et puisqu'elle était sans visa américain, le couple ne pouvait se rendre en Floride."
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Pierre Poulin de Saint-Martin arrêté pour avoir fait entrer illégalement sa femme aux États-Unis | EnBeauce.com
Pierre Poulin de Saint-Martin arrêté pour avoir fait entrer illégalement sa femme aux États-Unis | EnBeauce.com:
"Âgé de 40 ans, le Beauceron entreprenait un voyage jusqu'en Floride. Pour se faire, il avait convenu de prendre l’avion à Boston accompagné de son épouse, à laquelle il avait fait traversée la frontière par un boisé."
"Âgé de 40 ans, le Beauceron entreprenait un voyage jusqu'en Floride. Pour ce faire, il avait convenu de prendre l’avion à Boston accompagné de son épouse, à laquelle il avait fait traverser la frontière par un boisé."
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"Âgé de 40 ans, le Beauceron entreprenait un voyage jusqu'en Floride. Pour se faire, il avait convenu de prendre l’avion à Boston accompagné de son épouse, à laquelle il avait fait traversée la frontière par un boisé."
"Âgé de 40 ans, le Beauceron entreprenait un voyage jusqu'en Floride. Pour ce faire, il avait convenu de prendre l’avion à Boston accompagné de son épouse, à laquelle il avait fait traverser la frontière par un boisé."
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Pierre Poulin de Saint-Martin arrêté pour avoir fait entrer illégalement sa femme aux États-Unis | EnBeauce.com
Pierre Poulin de Saint-Martin arrêté pour avoir fait entrer illégalement sa femme aux États-Unis | EnBeauce.com:
"Celui-ci a du semer le doute dans l’esprit des douaniers puisqu’ils ont fouillé la voiture et trouvés le passeport d’une femme ainsi que des vêtements féminins."
"Celui-ci a dû semer le doute dans l’esprit des douaniers puisqu'ils ont fouillé la voiture et trouvé le passeport d’une femme ainsi que des vêtements féminins."
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"Celui-ci a du semer le doute dans l’esprit des douaniers puisqu’ils ont fouillé la voiture et trouvés le passeport d’une femme ainsi que des vêtements féminins."
"Celui-ci a dû semer le doute dans l’esprit des douaniers puisqu'ils ont fouillé la voiture et trouvé le passeport d’une femme ainsi que des vêtements féminins."
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vendredi 18 juillet 2014
Fautes d'orthographe dans un bulletin scolaire | Bulletin scolaire | Éducation |
Fautes d'orthographe dans un bulletin scolaire | Bulletin scolaire | Éducation |:
"«On reproche à nos jeunes de ne pas savoir bien écrire leur français. Je trouve aberrant et choquant que l’école ne donne pas un meilleur exemple», "
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"«On reproche à nos jeunes de ne pas savoir bien écrire leur français. Je trouve aberrant et choquant que l’école ne donne pas un meilleur exemple», "
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Fautes d'orthographe dans un bulletin scolaire | Bulletin scolaire | Éducation |
Fautes d'orthographe dans un bulletin scolaire | Bulletin scolaire | Éducation |:
"Dans un envoi massif de messages accompagnant le dernier bulletin scolaire, la direction d’une école secondaire signe un envoi destiné aux élèves dans lequel se sont glissées des fautes d’orthographe."
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"Dans un envoi massif de messages accompagnant le dernier bulletin scolaire, la direction d’une école secondaire signe un envoi destiné aux élèves dans lequel se sont glissées des fautes d’orthographe."
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samedi 21 juin 2014
Apprendre une langue étrangère: 7 raisons de parler une autre langue (ou plus)
Apprendre une langue étrangère: 7 raisons de parler une autre langue (ou plus):
"De nombreuses études démontrent aussi que la pratique d’une langue étrangère est bénéfique pour la santé, et surtout pour le cerveau. L’avantage des bilingues?"
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"De nombreuses études démontrent aussi que la pratique d’une langue étrangère est bénéfique pour la santé, et surtout pour le cerveau. L’avantage des bilingues?"
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jeudi 19 juin 2014
Langues et nouvelles technologies : dégradation ou enrichissement ? | Traductions & Traducteurs
Langues et nouvelles technologies : dégradation ou enrichissement ? | Traductions & Traducteurs:
"« À cause de l’ordinateur et du téléphone portable, les jeunes ne savent plus écrire » : voici une expression qui revient souvent dans la bouche des parents qui s’inquiètent des capacités langagières de leurs enfants. Leurs préoccupations sont en effet justifiées : lorsqu’ils écrivent sur le portable ou sur des réseaux sociaux, services de messagerie instantanée, les jeunes ont tendance à raccourcir les mots ou les expressions qu’ils utilisent afin d’aller plus vite (eux-aussi sont touchés par la frénésie du quotidien). Cela serait tout à fait acceptable si ces abréviations ne les conduisaient pas à commettre des fautes d’orthographe inadmissibles. Le cyberlangage des « MDR, LOL, a b1tot » doit uniquement être réservé au domaine privé. "
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"« À cause de l’ordinateur et du téléphone portable, les jeunes ne savent plus écrire » : voici une expression qui revient souvent dans la bouche des parents qui s’inquiètent des capacités langagières de leurs enfants. Leurs préoccupations sont en effet justifiées : lorsqu’ils écrivent sur le portable ou sur des réseaux sociaux, services de messagerie instantanée, les jeunes ont tendance à raccourcir les mots ou les expressions qu’ils utilisent afin d’aller plus vite (eux-aussi sont touchés par la frénésie du quotidien). Cela serait tout à fait acceptable si ces abréviations ne les conduisaient pas à commettre des fautes d’orthographe inadmissibles. Le cyberlangage des « MDR, LOL, a b1tot » doit uniquement être réservé au domaine privé. "
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Langues et nouvelles technologies : dégradation ou enrichissement ? | Traductions & Traducteurs
Langues et nouvelles technologies : dégradation ou enrichissement ? | Traductions & Traducteurs:
"« À cause de l’ordinateur et du téléphone portable, les jeunes ne savent plus écrire » : voici une expression qui revient souvent dans la bouche des parents qui s’inquiètent des capacités langagières de leurs enfants. Leurs préoccupations sont en effet justifiées : lorsqu’ils écrivent sur le portable ou sur des réseaux sociaux, services de messagerie instantanée, les jeunes ont tendance à raccourcir les mots ou les expressions qu’ils utilisent afin d’aller plus vite (eux-aussi sont touchés par la frénésie du quotidien). Cela serait tout à fait acceptable si ces abréviations ne les conduisaient pas à commettre des fautes d’orthographe inadmissibles. Le cyberlangage des « MDR, LOL, a b1tot » doit uniquement être réservé au domaine privé. "
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"« À cause de l’ordinateur et du téléphone portable, les jeunes ne savent plus écrire » : voici une expression qui revient souvent dans la bouche des parents qui s’inquiètent des capacités langagières de leurs enfants. Leurs préoccupations sont en effet justifiées : lorsqu’ils écrivent sur le portable ou sur des réseaux sociaux, services de messagerie instantanée, les jeunes ont tendance à raccourcir les mots ou les expressions qu’ils utilisent afin d’aller plus vite (eux-aussi sont touchés par la frénésie du quotidien). Cela serait tout à fait acceptable si ces abréviations ne les conduisaient pas à commettre des fautes d’orthographe inadmissibles. Le cyberlangage des « MDR, LOL, a b1tot » doit uniquement être réservé au domaine privé. "
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Fonctions créatives dans les pratiques d'écriture atypiques des jeunes
Fonctions créatives dans les pratiques d'écriture atypiques des jeunes:
"Nous nous proposons donc de dresser un panorama général des fonctions de communication observables dans les pratiques écrites atypiques des jeunes sur les trois moyens de communication cités supra, afin de comprendre, à travers une approche sociolinguistique, les fondements et les logiques atypiques de ces types d’écrits. "
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"Nous nous proposons donc de dresser un panorama général des fonctions de communication observables dans les pratiques écrites atypiques des jeunes sur les trois moyens de communication cités supra, afin de comprendre, à travers une approche sociolinguistique, les fondements et les logiques atypiques de ces types d’écrits. "
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La cyberlangue n'est pas menaçante | Le Devoir
La cyberlangue n'est pas menaçante | Le Devoir:
"Parents, respirez par le nez. Les téou, kestufé et autres mots charcutés de la cyberlangue qui truffent les courriels, SMS et textos des ados ne seraient pas en train de tuer leurs compétences orthographiques. Une récente étude canadienne soutient plutôt que cette « novlangue » pourrait aider à développer les capacités langagières des jeunes."
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"Parents, respirez par le nez. Les téou, kestufé et autres mots charcutés de la cyberlangue qui truffent les courriels, SMS et textos des ados ne seraient pas en train de tuer leurs compétences orthographiques. Une récente étude canadienne soutient plutôt que cette « novlangue » pourrait aider à développer les capacités langagières des jeunes."
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La cyberlangue des jeunes inquiète | Violaine Ballivy | Internet
La cyberlangue des jeunes inquiète | Violaine Ballivy | Internet:
" «Nos enfants sauront-ils encore écrire correctement?» Le plus souvent posée par un parent catastrophé par les fautes de français qui pullulent dans le blogue et les courriels du petit dernier."
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" «Nos enfants sauront-ils encore écrire correctement?» Le plus souvent posée par un parent catastrophé par les fautes de français qui pullulent dans le blogue et les courriels du petit dernier."
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Et vous, émaillez-vous aussi votre langage avec des expressions venues de la Toile ?
Et vous, émaillez-vous aussi votre langage avec des expressions venues de la Toile ?:
"« Les relations entre personnes sont toujours faibles quand vous travaillez dans un environnement concurrentiel, tandis que le cyberlangage, parfois, rend les gens plus détendus quand vous leur parlez face à face », dit-elle"
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"« Les relations entre personnes sont toujours faibles quand vous travaillez dans un environnement concurrentiel, tandis que le cyberlangage, parfois, rend les gens plus détendus quand vous leur parlez face à face », dit-elle"
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Cyberlangage et apprentissage du français - Services régionaux du RÉCIT FGA
Cyberlangage et apprentissage du français - Services régionaux du RÉCIT FGA:
"Quel est l’effet du cyberlangage sur le français ? Cette nouvelle forme de communication constitue-t-elle un langage en tant que tel ? A-t-elle fait son apparition dans nos vies aux dépens de notre langue écrite et orale ? Change-t-elle la façon dont nos enfants font l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? » Tels sont les questionnements de la société Radio-Canada qui a dédié une section de son site Web à la compréhension des aboutissants du cyberlangage dans notre vie."
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"Quel est l’effet du cyberlangage sur le français ? Cette nouvelle forme de communication constitue-t-elle un langage en tant que tel ? A-t-elle fait son apparition dans nos vies aux dépens de notre langue écrite et orale ? Change-t-elle la façon dont nos enfants font l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? » Tels sont les questionnements de la société Radio-Canada qui a dédié une section de son site Web à la compréhension des aboutissants du cyberlangage dans notre vie."
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Le cyberlangage… Une menace pour le français! | Emmanuelle & Nedyer Sol
Le cyberlangage… Une menace pour le français! | Emmanuelle & Nedyer Sol:
"Oui, ce dialecte constitue une menace pour le français, qui risque de ne plus être la langue de l’amour, mais la langue des analphabètes."
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"Oui, ce dialecte constitue une menace pour le français, qui risque de ne plus être la langue de l’amour, mais la langue des analphabètes."
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Ki a peur du cyberl@ngage ?
Ki a peur du cyberl@ngage ?: "Q – Concrètement, à quoi ressemble le cyberlangage ?
R – Dans ces contextes de communication où l’on est mu[2] par le temps et l’espace, on a recours à une dizaine de procédés, toujours les mêmes.
1er procédé typique du cyberlangage : utiliser la valeur phonétique des lettres. Exemples : je V manG (je vais manger), NRV (énervé).
2e procédé : le rébus. Yakelk1 (il y a quelqu’un ?), Koide9 (quoi de neuf ?), etc.
3e procédé : l’abréviation (suppression de lettres jugées facultatives au décodage), comme slt, dsl et bcp pour salut, désolé et beaucoup.
4e procédé : la troncation. Biz pour bizarre, re pour de retour, a + pour à plus tard, pas de prob pour pas de problème, etc.
5e procédé : la siglaison, par exemple PTI (pour ton information), ALP (à la prochaine).
6e procédé : l’ellipse. Par exemple, dans un SMS : suis BXL, chez twa 19 h pour Je suis à Bruxelles, je serai chez toi à 19 heures. On remarque entre autres l’ellipse du je, qui ne donne aucune information supplémentaire. Comme dans les petites annonces, on va à l’essentiel.
7e procédé : la soudure. On simplifie, on raccourcit et on... soude. Exemples : TaKpaC pour tu n’as qu’à passer ; menfin pour m’enfin (mais enfin). On soude les mots, on gagne un signe en omettant une apostrophe, un trait d’union, le but étant toujours de faire court, de dire vite.
8e procédé : le recours aux anglicismes. Exemple : CUL8R pour see you later ou LOL pour laughing out loud (rire à gorge déployée). Il arrive de plus en plus que l’on francise les anglicismes ; c’est le cas de LOL, qui devient MDR (mort de rire).
L’anglais étant la langue majoritaire du Net, il s’est naturellement immiscé dans le cyberlangage, que la langue maternelle soit le français, l’allemand, l’espagnol, etc.
9e procédé (expressif ) : l’extension graphique, comme dans merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii ou jtadooooooooooore. Ici, la démultiplication des voyelles traduit l’exarcerbation d’une émotion.
Enfin, le 10e procédé (également expressif ) : les smileys, émoticônes ou frimousses, petits visages qui accompagnent les mots pour traduire des états d’âme ou des humeurs. Exemples : ;-) = complicité ; = :-0 = peur."
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R – Dans ces contextes de communication où l’on est mu[2] par le temps et l’espace, on a recours à une dizaine de procédés, toujours les mêmes.
1er procédé typique du cyberlangage : utiliser la valeur phonétique des lettres. Exemples : je V manG (je vais manger), NRV (énervé).
2e procédé : le rébus. Yakelk1 (il y a quelqu’un ?), Koide9 (quoi de neuf ?), etc.
3e procédé : l’abréviation (suppression de lettres jugées facultatives au décodage), comme slt, dsl et bcp pour salut, désolé et beaucoup.
4e procédé : la troncation. Biz pour bizarre, re pour de retour, a + pour à plus tard, pas de prob pour pas de problème, etc.
5e procédé : la siglaison, par exemple PTI (pour ton information), ALP (à la prochaine).
6e procédé : l’ellipse. Par exemple, dans un SMS : suis BXL, chez twa 19 h pour Je suis à Bruxelles, je serai chez toi à 19 heures. On remarque entre autres l’ellipse du je, qui ne donne aucune information supplémentaire. Comme dans les petites annonces, on va à l’essentiel.
7e procédé : la soudure. On simplifie, on raccourcit et on... soude. Exemples : TaKpaC pour tu n’as qu’à passer ; menfin pour m’enfin (mais enfin). On soude les mots, on gagne un signe en omettant une apostrophe, un trait d’union, le but étant toujours de faire court, de dire vite.
8e procédé : le recours aux anglicismes. Exemple : CUL8R pour see you later ou LOL pour laughing out loud (rire à gorge déployée). Il arrive de plus en plus que l’on francise les anglicismes ; c’est le cas de LOL, qui devient MDR (mort de rire).
L’anglais étant la langue majoritaire du Net, il s’est naturellement immiscé dans le cyberlangage, que la langue maternelle soit le français, l’allemand, l’espagnol, etc.
9e procédé (expressif ) : l’extension graphique, comme dans merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii ou jtadooooooooooore. Ici, la démultiplication des voyelles traduit l’exarcerbation d’une émotion.
Enfin, le 10e procédé (également expressif ) : les smileys, émoticônes ou frimousses, petits visages qui accompagnent les mots pour traduire des états d’âme ou des humeurs. Exemples : ;-) = complicité ; = :-0 = peur."
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La variété du français et des nouvelles formes d'écrit - Conseil supérieur de la langue française
La variété du français et des nouvelles formes d'écrit - Conseil supérieur de la langue française:
"Quelles sont les caractéristiques principales de ces productions écrites? En voici quelques-unes :
un nouveau style d'écriture qui fait la part belle aux raccourcis orthographiques, à l'écriture au son, aux jeux typographiques ou à d'autres curiosités;
l'omniprésence dans les tweets, les courriels et les textos de tout un éventail de particularités : langage familier, emprunts à l'anglais, mots tronqués, orthographes fantaisistes, binettes (ou smileys, frimousses), et j'en passe;
une abondance de régionalismes;
une confusion des genres où tout s'entremêle : le ton, la forme, la structure, sans que soient faites les distinctions qui s'imposent selon le destinataire ou la nature du message;
une structure du texte simplifiée : le style dissertation est mal servi par les nouvelles façons d'écrire."
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"Quelles sont les caractéristiques principales de ces productions écrites? En voici quelques-unes :
un nouveau style d'écriture qui fait la part belle aux raccourcis orthographiques, à l'écriture au son, aux jeux typographiques ou à d'autres curiosités;
l'omniprésence dans les tweets, les courriels et les textos de tout un éventail de particularités : langage familier, emprunts à l'anglais, mots tronqués, orthographes fantaisistes, binettes (ou smileys, frimousses), et j'en passe;
une abondance de régionalismes;
une confusion des genres où tout s'entremêle : le ton, la forme, la structure, sans que soient faites les distinctions qui s'imposent selon le destinataire ou la nature du message;
une structure du texte simplifiée : le style dissertation est mal servi par les nouvelles façons d'écrire."
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La variété du français et des nouvelles formes d'écrit - Conseil supérieur de la langue française
La variété du français et des nouvelles formes d'écrit - Conseil supérieur de la langue française:
"Il en découle qu'une grande partie des utilisateurs de ces nouveaux outils de production d'écrits ne maîtrisent pas encore leur langue maternelle alors qu'auparavant, on attendait de la maîtriser avant d'écrire, ou du moins avant d'oser envoyer des messages à des supérieurs ou à des professeurs. S'ajoute à cet état de fait que les textos (ou SMS, minimessages), les courriels et les tweets, destinés à des pairs ou à des amis, échappent, du moins dans l'esprit de leurs auteurs, à la sanction du correcteur. Il en est de même, par extension, pour les commentaires publiés dans les forums, les blogues et les autres formes analogues de communications."
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"Il en découle qu'une grande partie des utilisateurs de ces nouveaux outils de production d'écrits ne maîtrisent pas encore leur langue maternelle alors qu'auparavant, on attendait de la maîtriser avant d'écrire, ou du moins avant d'oser envoyer des messages à des supérieurs ou à des professeurs. S'ajoute à cet état de fait que les textos (ou SMS, minimessages), les courriels et les tweets, destinés à des pairs ou à des amis, échappent, du moins dans l'esprit de leurs auteurs, à la sanction du correcteur. Il en est de même, par extension, pour les commentaires publiés dans les forums, les blogues et les autres formes analogues de communications."
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La variété du français et des nouvelles formes d'écrit - Conseil supérieur de la langue française
La variété du français et des nouvelles formes d'écrit - Conseil supérieur de la langue française:
"Bref, le cyberlangage serait un reflet des compétences en écriture. Ce qui est nouveau, c'est que l'incompétence à écrire correctement n'empêche maintenant personne de s'épancher dans le cyberespace; à une autre époque, celui qui ne savait pas écrire n'écrivait pas."
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"Bref, le cyberlangage serait un reflet des compétences en écriture. Ce qui est nouveau, c'est que l'incompétence à écrire correctement n'empêche maintenant personne de s'épancher dans le cyberespace; à une autre époque, celui qui ne savait pas écrire n'écrivait pas."
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Cyberlangage et orthographe : quels effets sur le niveau orthographique des élèves de CM2, 5e et 3e ? - Cairn.info
Cyberlangage et orthographe : quels effets sur le niveau orthographique des élèves de CM2, 5e et 3e ? - Cairn.info:
"Très peu d’études s’intéressent au cyberlangage (utilisé dans les forums de discussion sur Internet ou avec les téléphones portables). Celles qui existent se sont attachées à décrire les caractéristiques syntaxiques de cette langue, sans les mettre en relation avec l’orthographe classique du français"
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"Très peu d’études s’intéressent au cyberlangage (utilisé dans les forums de discussion sur Internet ou avec les téléphones portables). Celles qui existent se sont attachées à décrire les caractéristiques syntaxiques de cette langue, sans les mettre en relation avec l’orthographe classique du français"
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Cyberlangage et orthographe : quels effets sur le niveau orthographique des élèves de CM2, 5e et 3e ? - Cairn.info
Cyberlangage et orthographe : quels effets sur le niveau orthographique des élèves de CM2, 5e et 3e ? - Cairn.info:
"Très peu d’études s’intéressent au cyberlangage (utilisé dans les forums de discussion sur Internet ou avec les téléphones portables). Celles qui existent se sont attachées à décrire les caractéristiques syntaxiques de cette langue, sans les mettre en relation avec l’orthographe classique du français"
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"Très peu d’études s’intéressent au cyberlangage (utilisé dans les forums de discussion sur Internet ou avec les téléphones portables). Celles qui existent se sont attachées à décrire les caractéristiques syntaxiques de cette langue, sans les mettre en relation avec l’orthographe classique du français"
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dimanche 15 juin 2014
On lui fait laver des voitures au lieu de l’aider à apprendre | Formation prépar
On lui fait laver des voitures au lieu de l’aider à apprendre | Formation prépar:
"Tristan rêve d’apprendre à mieux lire et écrire, mais la direction de son école s’entête à le maintenir dans un programme où on lui enseigne à faire des biscuits et laver des voitures de professeurs. Excédé, l’adolescent de 15 ans n’attend plus que d’avoir l’âge légal pour décrocher."
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"Tristan rêve d’apprendre à mieux lire et écrire, mais la direction de son école s’entête à le maintenir dans un programme où on lui enseigne à faire des biscuits et laver des voitures de professeurs. Excédé, l’adolescent de 15 ans n’attend plus que d’avoir l’âge légal pour décrocher."
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mercredi 4 juin 2014
Une étude confirme l'efficacité de l'anglais intensif au primaire
Une étude confirme l'efficacité de l'anglais intensif au primaire:
" cette recherche confirme que l'anglais intensif «est efficace et a des effets positifs sur la réussite et la motivation des élèves sans avoir d'effets négatifs sur les apprentissages des autres matières, y compris le français»."
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" cette recherche confirme que l'anglais intensif «est efficace et a des effets positifs sur la réussite et la motivation des élèves sans avoir d'effets négatifs sur les apprentissages des autres matières, y compris le français»."
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mardi 3 juin 2014
Élections scolaires: Québec augmente le nombre de commissaires scolaires
Élections scolaires: Québec augmente le nombre de commissaires scolaires:
"Il y aura finalement 720 commissaires scolaires à élire le 2 novembre lors des prochaines élections scolaires."
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"Il y aura finalement 720 commissaires scolaires à élire le 2 novembre lors des prochaines élections scolaires."
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Le bilinguisme aurait des bienfaits à long terme sur la cognition, selon une étude
Le bilinguisme aurait des bienfaits à long terme sur la cognition, selon une étude:
"Ceux qui parlaient deux langues ou plus ont offert des performances cognitives nettement supérieures à ce à quoi on aurait pu s'attendre. L'impact positif le plus marqué a été décelé en intelligence générale et en lecture. Les bienfaits ont été décelés autant chez ceux qui ont appris une deuxième langue tôt dans leur vie, que plus tard."
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"Ceux qui parlaient deux langues ou plus ont offert des performances cognitives nettement supérieures à ce à quoi on aurait pu s'attendre. L'impact positif le plus marqué a été décelé en intelligence générale et en lecture. Les bienfaits ont été décelés autant chez ceux qui ont appris une deuxième langue tôt dans leur vie, que plus tard."
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Le bilinguisme aurait des bienfaits à long terme sur la cognition, selon une étude
Le bilinguisme aurait des bienfaits à long terme sur la cognition, selon une étude:
"Ceux qui parlaient deux langues ou plus ont offert des performances cognitives nettement supérieures à ce à quoi on aurait pu s'attendre. L'impact positif le plus marqué a été décelé en intelligence générale et en lecture. Les bienfaits ont été décelés autant chez ceux qui ont appris une deuxième langue tôt dans leur vie, que plus tard."
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"Ceux qui parlaient deux langues ou plus ont offert des performances cognitives nettement supérieures à ce à quoi on aurait pu s'attendre. L'impact positif le plus marqué a été décelé en intelligence générale et en lecture. Les bienfaits ont été décelés autant chez ceux qui ont appris une deuxième langue tôt dans leur vie, que plus tard."
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jeudi 29 mai 2014
«C'est pas fort», dit la ministre Thériault | Photo embarrassante | SPVM | Polit
«C'est pas fort», dit la ministre Thériault | Photo embarrassante | SPVM | Polit:
"alors qu'il semble fraterniser avec une femme partiellement dénudée."
fraterniser
Manifester sa sympathie, son amitié pour.
Se manifester une sympathie, une amitié réciproques.
Du latin fraternus, ‘relatif au frère’, et -is, ‘faire devenir’.
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"alors qu'il semble fraterniser avec une femme partiellement dénudée."
fraterniser
Manifester sa sympathie, son amitié pour.
Se manifester une sympathie, une amitié réciproques.
Du latin fraternus, ‘relatif au frère’, et -is, ‘faire devenir’.
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dimanche 25 mai 2014
Homophone - COUR - COURRE - COURS - COURT - ABC-Lettres par le Nouvel Observateur
Aubaines pour la cours
Aubaines pour la cour
Circulaire (Québec)
Homophone - COUR - COURRE - COURS - COURT - ABC-Lettres par le Nouvel Observateur:
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jeudi 22 mai 2014
"Pédagogie" du français dans une école primaire québécoise - tournesol
On doit apprendre le mot "tournesol".
Pour ce faire, on identifie des mots constituants.
tour
tourne
urne
ou
sol = terre.
On doit retenir cinq mots, dont quatre sans aucun lien étymologique, pour pouvoir savoir écrire un seul mot.
Pire encore, les enfants sont restés avec l'idée que la plante tourne autour du sol, de la terre, voire de la Terre.
Aucune mention sur la définition:
Aucune mention sur l’étymologie ou sur les noms vernaculaires qui pourraient induire l'idée de "soleil".
J'ai montré à mon fils l’équivalent en plusieurs langues:
anglais: sunflower, sun - soleil, flower = fleur, mots déjà connus
espagnol: girasol
italien: girasole
portugais: girassol
Nul besoin de connaître l'italien ou l'espagnol ou le portugais. "gira", comme "giratoire", donne facilement l'idée de "tourner" et "sol" ou "sole" sont facilement identifiables avec "soleil".
Il a trouvé très intéressant de constater que le nom indique la même chose en quatre langues.
En tout cas, l'idée de "soleil" est restée très fermement associée à ce mot.
Il n'a pas peur des langues étrangères et trouve très utile d'apprendre sa langue maternelle en se servant des autres langues.
Je lui ai dit aussi que le tournesol s'appelle aussi"héliotrope". Il a reconnu immédiatement "hélio" = soleil, car le systeme planétaire est maintenant accepté comme "héliocentrique", pas "géocentrique", suite à une discussion occasionnée par le cours de Sciences.
En fait, il s'est rappelé tout de suite que "hélio-" vient de Hélios, le dieu grec du soleil; donc de son homologue romain, Sol, avec "soleil", "solaire", "solarium", etc.
Mais "-trope"?
Alors je lui ai expliqué le tropisme.
"héliotropisme", comme un cas particulier de "phototropisme"
Je lui ai montré les fleurs et les feuilles de nos orchidées qui sont orientées vers le soleil (héliotropisme positif) et les racines aériennes qui s’éloignent du soleil (héliotropisme négatif).
Il connaissait déjà cette expérience:
"gravitropisme"
"géotropisme"
Quand j'ai demandé le nom pour décrire
Je lui ai montré des images et des vidéos illustrant ces phénomènes. On a vu que plusieurs curiosités et anomalies biologiques sont facilement explicables grâce à ces phénomènes.
On a regardé
Et je lui ai expliqué que ce mouvement a lieu seulement durant la période de croissance.
http://www.linternaute.com/science/biologie/est-ce-que/06/tournesol/tournesol.shtml
Français, langues étrangères, étymologie, sciences, mythologie, enrichissement de vocabulaire, autonomie dans le développement de vocabulaire, culture générale, mais surtout de l'information correcte.
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Pour ce faire, on identifie des mots constituants.
tour
tourne
urne
ou
sol = terre.
On doit retenir cinq mots, dont quatre sans aucun lien étymologique, pour pouvoir savoir écrire un seul mot.
Pire encore, les enfants sont restés avec l'idée que la plante tourne autour du sol, de la terre, voire de la Terre.
Aucune mention sur la définition:
Plante annuelle de grande taille, dont la fleur, d’un jaune éclatant, s’oriente vers le soleil.
[Antidote]
Aucune mention sur l’étymologie ou sur les noms vernaculaires qui pourraient induire l'idée de "soleil".
Le mot « tournesol » est emprunté à l'italien girasole, « qui tourne avec le soleil ». Son nom scientifique est Helianthus annuus. Il existe de nombreux noms ou expressions vernaculaires pour le désigner : grand-soleil, soleil des jardins, soleil commun, graine à perroquet, hélianthe…
[Wikipedia]Mon approche
J'ai montré à mon fils l’équivalent en plusieurs langues:
anglais: sunflower, sun - soleil, flower = fleur, mots déjà connus
espagnol: girasol
italien: girasole
portugais: girassol
Nul besoin de connaître l'italien ou l'espagnol ou le portugais. "gira", comme "giratoire", donne facilement l'idée de "tourner" et "sol" ou "sole" sont facilement identifiables avec "soleil".
Il a trouvé très intéressant de constater que le nom indique la même chose en quatre langues.
En tout cas, l'idée de "soleil" est restée très fermement associée à ce mot.
Il n'a pas peur des langues étrangères et trouve très utile d'apprendre sa langue maternelle en se servant des autres langues.
Je lui ai dit aussi que le tournesol s'appelle aussi"héliotrope". Il a reconnu immédiatement "hélio" = soleil, car le systeme planétaire est maintenant accepté comme "héliocentrique", pas "géocentrique", suite à une discussion occasionnée par le cours de Sciences.
En fait, il s'est rappelé tout de suite que "hélio-" vient de Hélios, le dieu grec du soleil; donc de son homologue romain, Sol, avec "soleil", "solaire", "solarium", etc.
Mais "-trope"?
Alors je lui ai expliqué le tropisme.
"héliotropisme", comme un cas particulier de "phototropisme"
Je lui ai montré les fleurs et les feuilles de nos orchidées qui sont orientées vers le soleil (héliotropisme positif) et les racines aériennes qui s’éloignent du soleil (héliotropisme négatif).
Il connaissait déjà cette expérience:
Une expérience historique pour démontrer l'existence du phototropisme consiste à laisser germer une pomme de terre à l'intérieur d'une sorte de labyrinthe, avec une seule source de lumière. Au cours de la croissance, la plante suivra le plus court chemin vers la source de lumière."thermotropisme"
"gravitropisme"
"géotropisme"
Quand j'ai demandé le nom pour décrire
Orientation des racines des plantes en direction de l’eau et orientation des tiges en direction inverseil a répondu immédiatement "hydrotropisme".
Je lui ai montré des images et des vidéos illustrant ces phénomènes. On a vu que plusieurs curiosités et anomalies biologiques sont facilement explicables grâce à ces phénomènes.
On a regardé
Et je lui ai expliqué que ce mouvement a lieu seulement durant la période de croissance.
http://www.linternaute.com/science/biologie/est-ce-que/06/tournesol/tournesol.shtml
Français, langues étrangères, étymologie, sciences, mythologie, enrichissement de vocabulaire, autonomie dans le développement de vocabulaire, culture générale, mais surtout de l'information correcte.
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lundi 19 mai 2014
Trois étudiants montréalais remportent un concours international | Shell Ideas36
Trois étudiants montréalais remportent un concours international | Shell Ideas36:
"Leur structure prend la forme d'imposantes toiles triangulaires qui permettront de recueillir la rosée qui se forme pendant la nuit et ce, même dans les régions les plus arides du monde.
«Les trois étudiants, qui ont grandi aux Émirats arabes unis, se sont inspirés des pratiques traditionnelles des Bédouins, populations arabes nomades du désert», peut-on lire dans un communiqué."
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"Leur structure prend la forme d'imposantes toiles triangulaires qui permettront de recueillir la rosée qui se forme pendant la nuit et ce, même dans les régions les plus arides du monde.
«Les trois étudiants, qui ont grandi aux Émirats arabes unis, se sont inspirés des pratiques traditionnelles des Bédouins, populations arabes nomades du désert», peut-on lire dans un communiqué."
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Son fils intimidé et violenté à la polyvalente: un père dénonce l'inaction de l'
Son fils intimidé et violenté à la polyvalente: un père dénonce l'inaction de l':
"Quand les parents ne sont pas avisés
Ne sachant plus quoi faire, Luc Paquin a décidé de prendre les choses en main et d'appeler la mère d'un des adolescents qui serait en cause. L'homme a eu la surprise d'apprendre que l'école n'avait pas communiqué avec elle pour l'aviser de ce qui se passait.
«J'ai téléphoné moi-même à la mère d'un des intimidateurs de mon fils. Elle s'est d'abord excusée, puis elle m'a dit: J'aurais bien voulu faire quelque chose, mais si je l'avais su, ça aurait été beaucoup plus facile...»
Visiblement, cela en a valu la peine puisque, depuis ce temps, les choses ont changé.
«Elle a parlé à son fils et depuis lundi, chaque soir quand mon fils revient de l'école, il me dit: Papa, aujourd'hui, c'est le plus beau jour de ma vie.»
Luc Paquin déplore «la grosse inaction» de la polyvalente dans cette affaire et dénonce surtout que c'est son fils qui en a subi les conséquences."
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"Quand les parents ne sont pas avisés
Ne sachant plus quoi faire, Luc Paquin a décidé de prendre les choses en main et d'appeler la mère d'un des adolescents qui serait en cause. L'homme a eu la surprise d'apprendre que l'école n'avait pas communiqué avec elle pour l'aviser de ce qui se passait.
«J'ai téléphoné moi-même à la mère d'un des intimidateurs de mon fils. Elle s'est d'abord excusée, puis elle m'a dit: J'aurais bien voulu faire quelque chose, mais si je l'avais su, ça aurait été beaucoup plus facile...»
Visiblement, cela en a valu la peine puisque, depuis ce temps, les choses ont changé.
«Elle a parlé à son fils et depuis lundi, chaque soir quand mon fils revient de l'école, il me dit: Papa, aujourd'hui, c'est le plus beau jour de ma vie.»
Luc Paquin déplore «la grosse inaction» de la polyvalente dans cette affaire et dénonce surtout que c'est son fils qui en a subi les conséquences."
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dimanche 18 mai 2014
Record d’élèves en difficulté dans nos écoles | Écoles publiques du Québec | Édu
Record d’élèves en difficulté dans nos écoles | Écoles publiques du Québec | Édu:
"Égide Royer ajoute que les garçons sont bien plus nombreux que les filles, dans la catégorie des élèves en difficulté.
Il laisse entendre que le manque d’enseignants masculins y est pour quelque chose.
«Il faut absolument se demander pourquoi ce n’est pas réparti moitié-moitié, insiste-t-il. Il y a une question de sexe qui entre en ligne de compte, on est plusieurs spécialistes à le dire.»"
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"Égide Royer ajoute que les garçons sont bien plus nombreux que les filles, dans la catégorie des élèves en difficulté.
Il laisse entendre que le manque d’enseignants masculins y est pour quelque chose.
«Il faut absolument se demander pourquoi ce n’est pas réparti moitié-moitié, insiste-t-il. Il y a une question de sexe qui entre en ligne de compte, on est plusieurs spécialistes à le dire.»"
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Record d’élèves en difficulté dans nos écoles | Écoles publiques du Québec | Édu
Record d’élèves en difficulté dans nos écoles | Écoles publiques du Québec | Édu:
"À la fin de la dernière année scolaire, le réseau public comptait 20,8 % d’élèves «handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage» (EHDAA), révèlent des données obtenues grâce à la loi sur l’accès à l’information."
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"À la fin de la dernière année scolaire, le réseau public comptait 20,8 % d’élèves «handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage» (EHDAA), révèlent des données obtenues grâce à la loi sur l’accès à l’information."
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mercredi 14 mai 2014
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation:
"Environ la moitié des 44 enseignants sondés, peut-on lire, ont du mal à écrire, et ce, bien qu'ils aient tous été acceptés au baccalauréat et qu'ils aient tous réussi l'examen de français obligatoire imposé aux étudiants en enseignement ou son équivalent, fait remarquer Geneviève Carpentier."
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"Environ la moitié des 44 enseignants sondés, peut-on lire, ont du mal à écrire, et ce, bien qu'ils aient tous été acceptés au baccalauréat et qu'ils aient tous réussi l'examen de français obligatoire imposé aux étudiants en enseignement ou son équivalent, fait remarquer Geneviève Carpentier."
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Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation:
"Au lieu d'écrire un petit mot aux parents et de risquer de faire des fautes, neuf d'entre eux ont expliqué qu'ils préféraient leur téléphoner.
D'autres conservent dans leurs ordinateurs des banques de messages génériques (trouvés ou pas sur l'internet)."
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"Au lieu d'écrire un petit mot aux parents et de risquer de faire des fautes, neuf d'entre eux ont expliqué qu'ils préféraient leur téléphoner.
D'autres conservent dans leurs ordinateurs des banques de messages génériques (trouvés ou pas sur l'internet)."
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Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation:
"Au lieu d'écrire un petit mot aux parents et de risquer de faire des fautes, neuf d'entre eux ont expliqué qu'ils préféraient leur téléphoner.
D'autres conservent dans leurs ordinateurs des banques de messages génériques (trouvés ou pas sur l'internet)."
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"Au lieu d'écrire un petit mot aux parents et de risquer de faire des fautes, neuf d'entre eux ont expliqué qu'ils préféraient leur téléphoner.
D'autres conservent dans leurs ordinateurs des banques de messages génériques (trouvés ou pas sur l'internet)."
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Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation:
"En classe, les enseignants qui se savent faibles en français passent beaucoup de leur temps à vérifier discrètement l'orthographe de certains mots sur leur iPhone. «Les élèves s'en rendent compte, surtout les plus vieux, ils le voient bien que je cherche certains mots sur mon cellulaire. Ça mine ma crédibilité.»"
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"En classe, les enseignants qui se savent faibles en français passent beaucoup de leur temps à vérifier discrètement l'orthographe de certains mots sur leur iPhone. «Les élèves s'en rendent compte, surtout les plus vieux, ils le voient bien que je cherche certains mots sur mon cellulaire. Ça mine ma crédibilité.»"
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Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation:
"Ce qui a le plus surpris Geneviève Carpentier, c'est d'entendre des enseignants lui dire à quel point ils n'aiment pas écrire. «Comment peut-on se lancer dans cette profession sans savoir qu'une grande partie de la journée est passée à le faire?»"
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"Ce qui a le plus surpris Geneviève Carpentier, c'est d'entendre des enseignants lui dire à quel point ils n'aiment pas écrire. «Comment peut-on se lancer dans cette profession sans savoir qu'une grande partie de la journée est passée à le faire?»"
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Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation:
"La grande question, c'est de savoir comment ces enseignants qui reconnaissent avoir de grandes lacunes ont pu accéder à la profession."
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"La grande question, c'est de savoir comment ces enseignants qui reconnaissent avoir de grandes lacunes ont pu accéder à la profession."
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Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation
Comment enseigner quand on a du mal à écrire? | Louise Leduc | Éducation:
"«Pour corriger les messages aux parents ou aux autres enseignants, j'utilise tout le temps mon ordinateur portable et le logiciel Antidote. Je ne sais pas ce que je ferais sans lui. Je pense même que c'est grâce à ce logiciel que j'ai passé mon bac. Je l'utilise tout le temps quand je corrige et quand j'écris.»"
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"«Pour corriger les messages aux parents ou aux autres enseignants, j'utilise tout le temps mon ordinateur portable et le logiciel Antidote. Je ne sais pas ce que je ferais sans lui. Je pense même que c'est grâce à ce logiciel que j'ai passé mon bac. Je l'utilise tout le temps quand je corrige et quand j'écris.»"
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jeudi 8 mai 2014
Un formulaire d'accréditation truffé de fautes pour la tournée du prince Charles
Un formulaire d'accréditation truffé de fautes pour la tournée du prince Charles:
"Le document disponible sur le site web du ministère du Patrimoine canadien et des Langues officielles comporte des fautes d'orthographe, de conjugaison et d'accord du participe passé.
Par exemple, on peut y lire qu'une photo sera « imprimer » sur la carte d'accès de journalistes, qu'elle doit « démentrer » le visage des détenteurs et que le visage de ceux-ci doivent être « centrer »."
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"Le document disponible sur le site web du ministère du Patrimoine canadien et des Langues officielles comporte des fautes d'orthographe, de conjugaison et d'accord du participe passé.
Par exemple, on peut y lire qu'une photo sera « imprimer » sur la carte d'accès de journalistes, qu'elle doit « démentrer » le visage des détenteurs et que le visage de ceux-ci doivent être « centrer »."
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mardi 6 mai 2014
Le Conseil supérieur de l'éducation contre un cours d'histoire obligatoire au cégep
Le Conseil supérieur de l'éducation contre un cours d'histoire obligatoire au cégep:
"Le Conseil supérieur de l'éducation (CSE) recommande au ministre de ne pas aller de l'avant avec l'introduction d'un cours d'histoire obligatoire dans les programmes menant à l'obtention d'un diplôme d'études collégiales (DEC).
Dans un avis rendu public mardi, le CSE fait valoir que cette modification réglementaire aurait pour effet de réduire la zone de choix des étudiants, d'uniformiser davantage la formation générale et de diminuer l'autonomie des établissements."
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"Le Conseil supérieur de l'éducation (CSE) recommande au ministre de ne pas aller de l'avant avec l'introduction d'un cours d'histoire obligatoire dans les programmes menant à l'obtention d'un diplôme d'études collégiales (DEC).
Dans un avis rendu public mardi, le CSE fait valoir que cette modification réglementaire aurait pour effet de réduire la zone de choix des étudiants, d'uniformiser davantage la formation générale et de diminuer l'autonomie des établissements."
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Le français supplanté par l'anglais comme discipline scolaire | Claude Simard
Le français supplanté par l'anglais comme discipline scolaire | Claude Simard:
"le ministère de l'Éducation a publié récemment une liste orthographique de quelque 2700 mots pour compléter le programme de français langue première du primaire"
"Cette liste, qui correspond au vocabulaire de base, doit servir d'outil de référence pour les enseignants en leur indiquant quels mots devraient être appris chaque année à l'école primaire."
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"le ministère de l'Éducation a publié récemment une liste orthographique de quelque 2700 mots pour compléter le programme de français langue première du primaire"
"Cette liste, qui correspond au vocabulaire de base, doit servir d'outil de référence pour les enseignants en leur indiquant quels mots devraient être appris chaque année à l'école primaire."
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vendredi 2 mai 2014
La conjugaison du verbe tenir - conjuguer "tenir" et "venir"
La conjugaison du verbe tenir - conjuguer tenir:
Le dernier verbe à étudier (conjugaison) pour un cycle de 9 jours a été "tenir".
Le verbe pour le cycle en cours est... "venir".
L'enseignante de mon fils, Mme "Exponentiation", ne fait jamais mention de l'existence des modèles de conjugaison et des dérivés des verbes.
Mme "Griffure" ne faisait non plus.
http://bv.alloprof.qc.ca/francais/les-classes-de-mots/le-verbe/les-verbes-modeles.aspx
Les verbes modèles sont des verbes dont la conjugaison sert de base à celle de plusieurs autres verbes.
Niveau(x) : primaire 3, primaire 4, primaire 5, primaire 6, secondaire 1, secondaire 2, secondaire 3
http://bv.alloprof.qc.ca/francais/les-classes-de-mots/le-verbe/les-verbes-modeles/le-verbe-mettre-et-ses-derives.aspx
Niveau(x) : primaire 5, primaire 6, secondaire 1, secondaire 2, secondaire 3
Ainsi, en sachant conjuguer "tenir", ce n'est plus un problème pour 11 autres verbes:
abstenir
appartenir
contenir
contre(-)tenir
détenir
entretenir
maintenir
obtenir
retenir
soutenir.
Concernant le verbe "venir", il y a 20 verbes dérivés.
Toutefois, "tenir" et "venir" sont présentés et étudiés toujours ensemble.
http://bv.alloprof.qc.ca/francais/les-classes-de-mots/le-verbe/les-verbes-modeles/les-verbes-tenir-et-venir.aspx
Apparemment, ce sont des notions de "primaire 6".
http://bv.alloprof.qc.ca/f1224.aspx
Mais quelle est la raison pédagogique de gaspiller deux cycles pour deux verbes tellement apparentés? Pour bien entériner le changement du "t" avec "v"?
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Le dernier verbe à étudier (conjugaison) pour un cycle de 9 jours a été "tenir".
Le verbe pour le cycle en cours est... "venir".
L'enseignante de mon fils, Mme "Exponentiation", ne fait jamais mention de l'existence des modèles de conjugaison et des dérivés des verbes.
Mme "Griffure" ne faisait non plus.
http://bv.alloprof.qc.ca/francais/les-classes-de-mots/le-verbe/les-verbes-modeles.aspx
Les verbes modèles sont des verbes dont la conjugaison sert de base à celle de plusieurs autres verbes.
Niveau(x) : primaire 3, primaire 4, primaire 5, primaire 6, secondaire 1, secondaire 2, secondaire 3
http://bv.alloprof.qc.ca/francais/les-classes-de-mots/le-verbe/les-verbes-modeles/le-verbe-mettre-et-ses-derives.aspx
Niveau(x) : primaire 5, primaire 6, secondaire 1, secondaire 2, secondaire 3
Ainsi, en sachant conjuguer "tenir", ce n'est plus un problème pour 11 autres verbes:
abstenir
appartenir
contenir
contre(-)tenir
détenir
entretenir
maintenir
obtenir
retenir
soutenir.
Concernant le verbe "venir", il y a 20 verbes dérivés.
Toutefois, "tenir" et "venir" sont présentés et étudiés toujours ensemble.
http://bv.alloprof.qc.ca/francais/les-classes-de-mots/le-verbe/les-verbes-modeles/les-verbes-tenir-et-venir.aspx
Apparemment, ce sont des notions de "primaire 6".
http://bv.alloprof.qc.ca/f1224.aspx
Mais quelle est la raison pédagogique de gaspiller deux cycles pour deux verbes tellement apparentés? Pour bien entériner le changement du "t" avec "v"?
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jeudi 1 mai 2014
iPad : Adaptation plus difficile au secondaire | iPad | Éducation | Techno | Vie
iPad : Adaptation plus difficile au secondaire | iPad | Éducation | Techno | Vie:
"L’utilisation d’un iPad ne facilite pas nécessairement l’adaptation des élèves lors de leur arrivée au secondaire, selon les données préliminaires recueillies par deux chercheuses de l’Université du Québec en Outaouais."
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"L’utilisation d’un iPad ne facilite pas nécessairement l’adaptation des élèves lors de leur arrivée au secondaire, selon les données préliminaires recueillies par deux chercheuses de l’Université du Québec en Outaouais."
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mardi 29 avril 2014
Ces hassidiques qui veulent échapper aux écoles illégales
Ces hassidiques qui veulent échapper aux écoles illégales:
"Avoir accès à l'éducation jusqu'à 16 ans est pourtant un droit de l'enfant au Québec. "
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"Avoir accès à l'éducation jusqu'à 16 ans est pourtant un droit de l'enfant au Québec. "
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Le ministre Bolduc veut mettre fin aux écoles juives illégales
Le ministre Bolduc veut mettre fin aux écoles juives illégales:
"Le nouveau ministre de l'Éducation du Québec promet de retirer les subventions aux écoles des communautés juives hassidiques qui ne respectent pas les programmes obligatoires d'enseignement. Il compte aussi intervenir pour fermer les écoles clandestines qui n'ont pas de permis, ni subventions."
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"Le nouveau ministre de l'Éducation du Québec promet de retirer les subventions aux écoles des communautés juives hassidiques qui ne respectent pas les programmes obligatoires d'enseignement. Il compte aussi intervenir pour fermer les écoles clandestines qui n'ont pas de permis, ni subventions."
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Faites votre chèque au receleur général... | Pascal Henrard
Faites votre chèque au receleur général... | Pascal Henrard:
" à ouvrir des bibliothèques fermées le dimanche"
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" à ouvrir des bibliothèques fermées le dimanche"
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lundi 28 avril 2014
S'instruire pour s'enrichir... de moins en moins vrai
S'instruire pour s'enrichir... de moins en moins vrai:
"Les jeunes diplômés du secondaire, âgés de 20 à 34 ans, ont haussé leur salaire horaire pour le faire passer de 68 % à 75 % de celui gagné par leurs congénères détenteurs d'un baccalauréat.
Les femmes du même âge ont également rétréci cet écart, faisant passer leur salaire horaire de 64 % à 68 % de celui d'une détentrice d'un baccalauréat du même âge au cours de la période."
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"Les jeunes diplômés du secondaire, âgés de 20 à 34 ans, ont haussé leur salaire horaire pour le faire passer de 68 % à 75 % de celui gagné par leurs congénères détenteurs d'un baccalauréat.
Les femmes du même âge ont également rétréci cet écart, faisant passer leur salaire horaire de 64 % à 68 % de celui d'une détentrice d'un baccalauréat du même âge au cours de la période."
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«L'Heure des enfants» : un immense spectacle pour célébrer la réussite scolaire (VIDÉO)
«L'Heure des enfants» : un immense spectacle pour célébrer la réussite scolaire (VIDÉO):
"«L’Heure des enfants vise à mettre en place et soutenir des projets scolaires qui luttent contre le décrochage et l’intimidation et qui favorisent de saines habitudes de vie, a expliqué Daniel Germain. Le mouvement crée un concept unique de mobilisation populaire : donner une heure de salaire pour donner une chance égale de réussite à chaque élève du Québec! À la grandeur du Québec, propager les réussites sous toutes leurs formes est le déclenchement d’un grand mouvement positif pour enrichir notre jeunesse, notre présent.»"
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"«L’Heure des enfants vise à mettre en place et soutenir des projets scolaires qui luttent contre le décrochage et l’intimidation et qui favorisent de saines habitudes de vie, a expliqué Daniel Germain. Le mouvement crée un concept unique de mobilisation populaire : donner une heure de salaire pour donner une chance égale de réussite à chaque élève du Québec! À la grandeur du Québec, propager les réussites sous toutes leurs formes est le déclenchement d’un grand mouvement positif pour enrichir notre jeunesse, notre présent.»"
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Des cours de «médium» au cégep | Philippe Teisceira-Lessard | Éducation
Des cours de «médium» au cégep | Philippe Teisceira-Lessard | Éducation:
"Un cégep proposait cet hiver des cours d'«éveil à la médiumnité» et de «compréhension de l'énergie universelle» offerts par une conférencière dirigeant ses clients vers des médiums qui communiquent «avec les personnes décédées» et «avec les animaux»."
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"Un cégep proposait cet hiver des cours d'«éveil à la médiumnité» et de «compréhension de l'énergie universelle» offerts par une conférencière dirigeant ses clients vers des médiums qui communiquent «avec les personnes décédées» et «avec les animaux»."
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dimanche 27 avril 2014
Travailleurs diplômés peinant à lire et à compter | Le Devoir
Travailleurs diplômés peinant à lire et à compter | Le Devoir:
"Le fait qu’on puisse encore obtenir un diplôme universitaire sans maîtriser les compétences de base lui apparaît complètement incompréhensible. « Il y a quelque chose qui ne marche pas, là ! Ce n’est pas normal, dit l’ancien doyen de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Les universités ont un sérieux examen de conscience à faire sur leurs pratiques, notamment sur leurs méthodes d’évaluation. »"
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"Le fait qu’on puisse encore obtenir un diplôme universitaire sans maîtriser les compétences de base lui apparaît complètement incompréhensible. « Il y a quelque chose qui ne marche pas, là ! Ce n’est pas normal, dit l’ancien doyen de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Les universités ont un sérieux examen de conscience à faire sur leurs pratiques, notamment sur leurs méthodes d’évaluation. »"
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Travailleurs diplômés peinant à lire et à compter | Le Devoir
Travailleurs diplômés peinant à lire et à compter | Le Devoir:
"18,3%
Des diplômés universitaires ne disposent pas des compétences de base en littératie ou en numératie.
44,7%
Pourcentage touchant les diplômés d'études postsecondaires.
55,9%
Pourcentage touchant les diplômés d'études secondaires."
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"18,3%
Des diplômés universitaires ne disposent pas des compétences de base en littératie ou en numératie.
44,7%
Pourcentage touchant les diplômés d'études postsecondaires.
55,9%
Pourcentage touchant les diplômés d'études secondaires."
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L’anglais intensif, en avant toute! | Le Devoir
L’anglais intensif, en avant toute! | Le Devoir:
"pour l’année 2012-2013, à peine 12 % des établissements du Québec offraient l’anglais intensif en 6e année."
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"pour l’année 2012-2013, à peine 12 % des établissements du Québec offraient l’anglais intensif en 6e année."
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L’anglais intensif, en avant toute! | Le Devoir
L’anglais intensif, en avant toute! | Le Devoir:
"on demandait s’il y avait quelqu’un dans la salle qui ne voulait pas que son enfant parle anglais… Personne », a dit Yves Bolduc en entrevue au Devoir, insistant sur l’importance du français. « Pour moi, c’est utile de parler et de posséder une deuxième langue comme l’anglais, c’est un atout. […] J’ai vu mes garçons qui l’ont fait. À Alma, il y a 99,5 % de francophones, ils ne parlent jamais l’anglais et après leur année intensive, ils se débrouillaient bien et ça leur sert encore aujourd’hui. »"
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"on demandait s’il y avait quelqu’un dans la salle qui ne voulait pas que son enfant parle anglais… Personne », a dit Yves Bolduc en entrevue au Devoir, insistant sur l’importance du français. « Pour moi, c’est utile de parler et de posséder une deuxième langue comme l’anglais, c’est un atout. […] J’ai vu mes garçons qui l’ont fait. À Alma, il y a 99,5 % de francophones, ils ne parlent jamais l’anglais et après leur année intensive, ils se débrouillaient bien et ça leur sert encore aujourd’hui. »"
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L’anglais intensif, en avant toute! | Le Devoir
L’anglais intensif, en avant toute! | Le Devoir:
"Plus rien n’arrêtera l’implantation de l’anglais intensif en 6e année. Sans préciser d’échéancier, le nouveau ministre de l’Éducation se dit très favorable à « l’idée de rendre disponible » le programme dans toutes les écoles du Québec"
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"Plus rien n’arrêtera l’implantation de l’anglais intensif en 6e année. Sans préciser d’échéancier, le nouveau ministre de l’Éducation se dit très favorable à « l’idée de rendre disponible » le programme dans toutes les écoles du Québec"
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jeudi 24 avril 2014
Manque flagrant de formation contre la violence à l'école | Violence à l'école |
Manque flagrant de formation contre la violence à l'école | Violence à l'école |:
"80% du personnel scolaire des écoles primaires et secondaires du Québec soutient ne pas avoir reçu de formation initiale pour prévenir ou gérer des situations de violence à l'école."
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"80% du personnel scolaire des écoles primaires et secondaires du Québec soutient ne pas avoir reçu de formation initiale pour prévenir ou gérer des situations de violence à l'école."
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mercredi 23 avril 2014
La lecture sur les cellulaires améliore la littératie dans les pays pauvres
La lecture sur les cellulaires améliore la littératie dans les pays pauvres:
"Le tiers des participants à l'étude lisent des histoires à leurs enfants sur leur téléphone. L'étude a aussi révélé que les gens qui commencent à lire sur des appareils mobiles finissent par lire davantage et améliorent ainsi leur niveau de littératie."
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"Le tiers des participants à l'étude lisent des histoires à leurs enfants sur leur téléphone. L'étude a aussi révélé que les gens qui commencent à lire sur des appareils mobiles finissent par lire davantage et améliorent ainsi leur niveau de littératie."
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La lecture sur les cellulaires améliore la littératie dans les pays pauvres
La lecture sur les cellulaires améliore la littératie dans les pays pauvres:
"Une étude de l'UNESCO révèle que les téléphones cellulaires amènent de plus en plus de gens à lire dans les pays où le taux d'analphabétisme est élevé.
Selon l'agence de l'éducation de l'ONU basée à Paris, 774 millions de personnes ne savent pas lire dans le monde. L'UNESCO affirme que la plupart des habitants d'Afrique subsaharienne ne possèdent pas de livres, mais que l'usage des téléphones portables est de plus en plus répandu."
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"Une étude de l'UNESCO révèle que les téléphones cellulaires amènent de plus en plus de gens à lire dans les pays où le taux d'analphabétisme est élevé.
Selon l'agence de l'éducation de l'ONU basée à Paris, 774 millions de personnes ne savent pas lire dans le monde. L'UNESCO affirme que la plupart des habitants d'Afrique subsaharienne ne possèdent pas de livres, mais que l'usage des téléphones portables est de plus en plus répandu."
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dimanche 20 avril 2014
Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay
Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay:
"Dans un système comme celui-ci, je vois un taux de décrochage presque nul, des élèves apprenant à leur propre rythme et avec un programme adapté pour eux. Finalement, je vois des garçons et des filles pousser dans une matière au point d'en devenir des génies!"
1.
"Apprendre à son propre rythme" peut signifier également "ne pas apprendre, car inutile" ou "apprendre plus tard", voire "décrocher".
2.
On devient pas un génie; on l'est ou non!
"Talent naturel, aptitude particulière à créer des choses d’une qualité exceptionnelle, surhumaine."
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"Dans un système comme celui-ci, je vois un taux de décrochage presque nul, des élèves apprenant à leur propre rythme et avec un programme adapté pour eux. Finalement, je vois des garçons et des filles pousser dans une matière au point d'en devenir des génies!"
1.
"Apprendre à son propre rythme" peut signifier également "ne pas apprendre, car inutile" ou "apprendre plus tard", voire "décrocher".
2.
On devient pas un génie; on l'est ou non!
"Talent naturel, aptitude particulière à créer des choses d’une qualité exceptionnelle, surhumaine."
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Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay
Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay:
"Mais aurions-nous encore besoin des enseignants dans un tel système? Plus que jamais! Les enseignants se verraient libérés d'une partie de leurs tâches et pourraient aider les élèves en difficulté dans leur parcours tout en ayant la possibilité d'aller plus loin avec les élèves plus intéressés. Vous voyez, cette fois-ci, tout le monde y gagne."
On a le sentiment que les élèves doués resteront toujours moins privilégiés que les les élèves en difficulté, même dans cette société utopique.
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"Mais aurions-nous encore besoin des enseignants dans un tel système? Plus que jamais! Les enseignants se verraient libérés d'une partie de leurs tâches et pourraient aider les élèves en difficulté dans leur parcours tout en ayant la possibilité d'aller plus loin avec les élèves plus intéressés. Vous voyez, cette fois-ci, tout le monde y gagne."
On a le sentiment que les élèves doués resteront toujours moins privilégiés que les les élèves en difficulté, même dans cette société utopique.
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Introduction aux aires et au carré unité
Introduction aux aires et au carré unité:
Cette leçon n'a aucune valeur pédagogique, bien au contraire. Elle sème des confusions.
On peuple deux figures avec des carrés, c'est-à-dire un exercice avec la difficulté intellectuelle d'un enfant de 3-4 ans.
Quand l'on parle d'une aire, on doit insuffler à l’élève l'idée que les unités de mesure de l'aire (dans le système international) finissent toujours par l'adjectif "carré", peu importe cette unité de mesure. C'est un adjectif, donc on doit l'accorder en genre et en nombre avec l'unité de mesure et sa quantité. Particulièrement "mètre carré", centimètre carré", "kilométré carré", mais d'une façon générale "[unité] carrée". Le carré avec le côté égal à l'[unité] est un carré qui sert d'unité de mesure de l'aire, donc un carré-unité (le trait d'union devient très important). Justement pour ne pas créer une confusion, l'enseignant doit éviter l'utilisation du mot "unité" associé au "carré". L'[unité] doit rester associée à l'unidimensionnel, afin de pouvoir expliquer la transition vers le bidimensionnel. Alors, c'est préférable d'utiliser tout court "carré", ou "carré élémentaire" ou, au pire, "carré unitaire".
Une bonne pédagogie des mathématiques repose sur une bonne pédagogie de la langue d'enseignement. "Des carrés unité", "Aire = 5 unités carré" = unités au carré, c'est agrammatical.
L'enseignant hésite lui-même durant la définition de la deuxième aire, en laissant croire que "10 unités carré" est la même chose que "10 carrés unité" (orthographe d'origine); par contre, on doit bien différencier la figure élémentaire "carré-unité" par rapport à son unité de mesure "unité carrée".
Donc, on utilise dans la même leçon "carré unité" et "unité carré"; c'est plutôt un virelangue mathématique.
Pire encore, l'enseignant assure que par le remplacement du terme générique "unité" (utilisé pour exprimer le côté du carré élémentaire) par "mètre" ou "centimètre", les aires des figures bleues deviendront simplement "[5/10] mètres carrés" ou "[5/10] centimètres carrés", sans aucun facteur de conversion.
Voici pourquoi les élèves ont un vocabulaire mathématique précaire/incorrect (on entend trop souvent "L'aire du rectangle est [20] centimètres".) Voici pourquoi ils ont du mal avec les conversions.
C'est justement ce genre de pédagogie que l'on doit bannir d'une école. Aucunement à l'extrapoler pour une instruction chez soi.
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Cette leçon n'a aucune valeur pédagogique, bien au contraire. Elle sème des confusions.
On peuple deux figures avec des carrés, c'est-à-dire un exercice avec la difficulté intellectuelle d'un enfant de 3-4 ans.
Quand l'on parle d'une aire, on doit insuffler à l’élève l'idée que les unités de mesure de l'aire (dans le système international) finissent toujours par l'adjectif "carré", peu importe cette unité de mesure. C'est un adjectif, donc on doit l'accorder en genre et en nombre avec l'unité de mesure et sa quantité. Particulièrement "mètre carré", centimètre carré", "kilométré carré", mais d'une façon générale "[unité] carrée". Le carré avec le côté égal à l'[unité] est un carré qui sert d'unité de mesure de l'aire, donc un carré-unité (le trait d'union devient très important). Justement pour ne pas créer une confusion, l'enseignant doit éviter l'utilisation du mot "unité" associé au "carré". L'[unité] doit rester associée à l'unidimensionnel, afin de pouvoir expliquer la transition vers le bidimensionnel. Alors, c'est préférable d'utiliser tout court "carré", ou "carré élémentaire" ou, au pire, "carré unitaire".
Une bonne pédagogie des mathématiques repose sur une bonne pédagogie de la langue d'enseignement. "Des carrés unité", "Aire = 5 unités carré" = unités au carré, c'est agrammatical.
L'enseignant hésite lui-même durant la définition de la deuxième aire, en laissant croire que "10 unités carré" est la même chose que "10 carrés unité" (orthographe d'origine); par contre, on doit bien différencier la figure élémentaire "carré-unité" par rapport à son unité de mesure "unité carrée".
Donc, on utilise dans la même leçon "carré unité" et "unité carré"; c'est plutôt un virelangue mathématique.
Pire encore, l'enseignant assure que par le remplacement du terme générique "unité" (utilisé pour exprimer le côté du carré élémentaire) par "mètre" ou "centimètre", les aires des figures bleues deviendront simplement "[5/10] mètres carrés" ou "[5/10] centimètres carrés", sans aucun facteur de conversion.
Voici pourquoi les élèves ont un vocabulaire mathématique précaire/incorrect (on entend trop souvent "L'aire du rectangle est [20] centimètres".) Voici pourquoi ils ont du mal avec les conversions.
C'est justement ce genre de pédagogie que l'on doit bannir d'une école. Aucunement à l'extrapoler pour une instruction chez soi.
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Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay
Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay:
"De plus, la société serait gagnante d'avoir une population plus éduquée et, surtout, plus passionnée."
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"De plus, la société serait gagnante d'avoir une population plus éduquée et, surtout, plus passionnée."
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Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay
Le futur de l'éducation passe par la technologie | Jérome Tremblay:
"Par exemple, prenons un cours de mathématique au secondaire. L'élève éprouvant de la difficulté dans cette matière trouvera que l'enseignant explique beaucoup trop vite au même moment où « la boss des maths » est en train de s'endormir juste à côté. Paradoxale, non? Certains auront peine à suivre durant toute l'année pendant que d'autres perdront leur temps à écouter l'enseignant expliquer des théories qu'ils comprennent déjà depuis le début!"
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"Par exemple, prenons un cours de mathématique au secondaire. L'élève éprouvant de la difficulté dans cette matière trouvera que l'enseignant explique beaucoup trop vite au même moment où « la boss des maths » est en train de s'endormir juste à côté. Paradoxale, non? Certains auront peine à suivre durant toute l'année pendant que d'autres perdront leur temps à écouter l'enseignant expliquer des théories qu'ils comprennent déjà depuis le début!"
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vendredi 18 avril 2014
échelle
On applique la règle "au début du mot, e prend un accent aigu".
Cette règle n'est pas à l'encontre de la règle "e sans accent devant deux consonnes", car la deuxième consonne est dans la liste de trois exceptions (l, r, h: mnémotechnique "le roi heureux").
"Les consonnes doubles les plus nombreuses sont celles qui précèdent une finale comportant un e muet".
Cette règle n'est pas à l'encontre de la règle "e sans accent devant deux consonnes", car la deuxième consonne est dans la liste de trois exceptions (l, r, h: mnémotechnique "le roi heureux").
"Les consonnes doubles les plus nombreuses sont celles qui précèdent une finale comportant un e muet".
Il y a seulement quelques noms féminins courants qui
- finissent en "èle":
clientèle
(in)fidèle
parallèle
stèle
- finissent en "êle":
grêle
- finissent en "êle":
samedi 12 avril 2014
Le gouvernement invité à repousser l'introduction d'un cours d'histoire au cégep
Le gouvernement invité à repousser l'introduction d'un cours d'histoire au cégep:
"si le nouveau cours est bel et bien introduit, «du monde devra être mis à pied pour engager d'autres enseignants parce qu'au collégial, la frontière entre les disciplines est très claire»."
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"si le nouveau cours est bel et bien introduit, «du monde devra être mis à pied pour engager d'autres enseignants parce qu'au collégial, la frontière entre les disciplines est très claire»."
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mardi 8 avril 2014
(1) Le Show Tard
(1) Le Show Tard:
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Ma blonde m'a demandée de la sortir dans un endroit dispendieux hier, je l'ai emmenée mettre du gaz.
"Ma blonde a demandé de..."
À qui? À moi (me, m'), peu importe le genre.
Complément indirect.
Aucun complément direct à gauche (avant).
On n'accorde pas le participe passé!
Il reste invariable.
"Ma blonde m'a demandé de..."
Ma blonde m'a demandé de la sortir dans un endroit dispendieux hier, je l'ai emmenée mettre du gaz.
"j'ai emmené mettre du gaz."
Qui? Elle (ma blonde, la, l')
Complément direct, à gauche (avant).
On accorde le participe passé!
"je l'ai emmenée mettre du gaz."
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Renseignements de base sur la déduction pour amortissement (DPA)
Renseignements de base sur la déduction pour amortissement (DPA):
"Si vous demandez la DPA et que, plus tard, vous disposez du bien, vous devrez peut être ajouté un montant à votre revenu comme récupération de la DPA."
"Si vous demandez la DPA et que, plus tard, vous disposez du bien, vous devrez peut-être ajouter un montant à votre revenu comme récupération de la DPA."
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"Si vous demandez la DPA et que, plus tard, vous disposez du bien, vous devrez peut être ajouté un montant à votre revenu comme récupération de la DPA."
"Si vous demandez la DPA et que, plus tard, vous disposez du bien, vous devrez peut-être ajouter un montant à votre revenu comme récupération de la DPA."
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Réclamer la déduction pour amortissement (DPA)
Réclamer la déduction pour amortissement (DPA):
"Usage personnelle d'un bien
Bien utilisé à des fins commerciales et personnelles, changement d'utilisation."
"Usage personnel d'un bien
Bien utilisé à des fins commerciales et personnelles, changement d'utilisation."
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"Usage personnelle d'un bien
Bien utilisé à des fins commerciales et personnelles, changement d'utilisation."
"Usage personnel d'un bien
Bien utilisé à des fins commerciales et personnelles, changement d'utilisation."
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adverbes
adverbes:
"b) Le -u final de l'adjectif devient -û- dans les adverbes suivants : "
10 adverbes:
dûment , adv.
indûment , adv.
assidûment , adv.
crûment , adv.
continûment , adv.
goulûment , adv.
nûment , adv.
incongrûment , adv.
congrûment , adv.
fichûment , adv.
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"b) Le -u final de l'adjectif devient -û- dans les adverbes suivants : "
10 adverbes:
dûment , adv.
indûment , adv.
assidûment , adv.
crûment , adv.
continûment , adv.
goulûment , adv.
nûment , adv.
incongrûment , adv.
congrûment , adv.
fichûment , adv.
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samedi 5 avril 2014
Le Cirque du Soleil abolit son service scolaire | Marie-Eve Fournier | International
Le Cirque du Soleil abolit son service scolaire | Marie-Eve Fournier | International:
"Les artistes d'âge scolaire et les enfants qui suivent leurs parents dans les tournées du Cirque du Soleil cesseront d'avoir accès à des cours de mathématiques et de géographie. Afin de réduire ses coûts, le cirque abolira son service d'école l'été prochain. Une décision qui provoquera le départ d'artistes, croient les professeurs."
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"Les artistes d'âge scolaire et les enfants qui suivent leurs parents dans les tournées du Cirque du Soleil cesseront d'avoir accès à des cours de mathématiques et de géographie. Afin de réduire ses coûts, le cirque abolira son service d'école l'été prochain. Une décision qui provoquera le départ d'artistes, croient les professeurs."
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mercredi 2 avril 2014
Près d'un diplômé sur cinq est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe
Près d'un diplômé sur cinq est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe:
"Durant la période de 20 ans étudiée, les trois professions les plus courantes occupées par les femmes détenant un diplôme universitaire sont demeurées les mêmes, soit infirmières, et enseignantes de la maternelle au secondaire. Chez les hommes, ce sont les professions de programmeurs et développeurs en médias interactifs, vérificateurs et comptables et enseignants au niveau secondaire qui demeurent les plus courantes."
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"Durant la période de 20 ans étudiée, les trois professions les plus courantes occupées par les femmes détenant un diplôme universitaire sont demeurées les mêmes, soit infirmières, et enseignantes de la maternelle au secondaire. Chez les hommes, ce sont les professions de programmeurs et développeurs en médias interactifs, vérificateurs et comptables et enseignants au niveau secondaire qui demeurent les plus courantes."
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Près d'un diplômé sur cinq est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe
Près d'un diplômé sur cinq est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe:
"cette proportion est encore plus importante, soit un sur trois (32,5 pour cent), chez les diplômés universitaires en sciences humaines, soit dans les domaines comme l'histoire, la littérature et la philosophie.
Les proportions d'universitaires surqualifiés sont également élevées dans le secteur des sciences sociales, du comportement et du droit (24,7 pour cent) et du commerce, de la gestion et de l'administration publique (21,7 pour cent)."
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"cette proportion est encore plus importante, soit un sur trois (32,5 pour cent), chez les diplômés universitaires en sciences humaines, soit dans les domaines comme l'histoire, la littérature et la philosophie.
Les proportions d'universitaires surqualifiés sont également élevées dans le secteur des sciences sociales, du comportement et du droit (24,7 pour cent) et du commerce, de la gestion et de l'administration publique (21,7 pour cent)."
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Près d'un diplômé sur cinq est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe
Près d'un diplômé sur cinq est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe:
" Près d'un diplômé universitaire canadien sur cinq (18 pour cent) est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe, c'est-à-dire qu'il occupe un emploi n'exigeant qu'un diplôme de niveau secondaire."
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" Près d'un diplômé universitaire canadien sur cinq (18 pour cent) est surqualifié pour l'emploi qu'il occupe, c'est-à-dire qu'il occupe un emploi n'exigeant qu'un diplôme de niveau secondaire."
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mardi 1 avril 2014
Les faux diplômes américains | Le blogue de Loïc Tassé
Les faux diplômes américains | Le blogue de Loïc Tassé:
1.
"Cette aberrance vient de la soif intarissable des universités américaines pour l’argent. C’est que beaucoup de ces universités sont devenues des entreprises, ou alors, qu’elles ne sont pas suffisamment financées par les fonds publiques.
Malheureusement, cet événement déprécie les diplômes de l’Université de la Caroline du Nord."
2.
aberrance, nom féminin
De aberrant + -ance ; du latin aberrare, ‘s’écarter’.
STATISTIQUE – Dans un ensemble, caractère d’une valeur qui s’écarte grandement de la valeur moyenne.
L'article ne fait aucune mention sur une étude statistique.
Le terme correct était "aberration".
aberration, nom féminin
De aberrer + -tion ; du latin aberrare, ‘s’écarter’.
Déviation du jugement, absurdité.
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1.
"Cette aberrance vient de la soif intarissable des universités américaines pour l’argent. C’est que beaucoup de ces universités sont devenues des entreprises, ou alors, qu’elles ne sont pas suffisamment financées par les fonds publiques.
Malheureusement, cet événement déprécie les diplômes de l’Université de la Caroline du Nord."
2.
aberrance, nom féminin
De aberrant + -ance ; du latin aberrare, ‘s’écarter’.
STATISTIQUE – Dans un ensemble, caractère d’une valeur qui s’écarte grandement de la valeur moyenne.
L'article ne fait aucune mention sur une étude statistique.
Le terme correct était "aberration".
aberration, nom féminin
De aberrer + -tion ; du latin aberrare, ‘s’écarter’.
Déviation du jugement, absurdité.
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lundi 31 mars 2014
Janette Bertrand raconte une «histoire fictive», estime Françoise David
Janette Bertrand raconte une «histoire fictive», estime Françoise David:
"« Je n'ai pas été manipulée, c'est moi qui a appelé », a-t-elle soutenu."
"« Je n'ai pas été manipulée, c'est moi qui ai appelé », a-t-elle soutenu."
"qui" remplace "moi", "je".
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"« Je n'ai pas été manipulée, c'est moi qui a appelé », a-t-elle soutenu."
"« Je n'ai pas été manipulée, c'est moi qui ai appelé », a-t-elle soutenu."
"qui" remplace "moi", "je".
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Comment la physique quantique pourrait rendre nos mots de passe inviolables | Dr Javier Cerrillo
Comment la physique quantique pourrait rendre nos mots de passe inviolables | Dr Javier Cerrillo:
"François Racine (Siocnarf)
28 Fans
"Lorsque vous voulez envoyer un message électronique crypté, vous envoyez d'abord la «clef» permettant de décrypter ce message"
En français, il faut utiliser les termes chiffrer et déchiffrer dans ce contexte.
31 MAR 08:01"
Définitions de décrypter, verbe
TRANSITIF DIRECT
Traduire en message clair (un message codé).
De dé- + crypter ; du grec kruptos, ‘caché’.
Indice de fréquence: 44
relativement fréquent
Parmi les 20 000 mots les plus fréquents.
Définition de crypter, verbe
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"François Racine (Siocnarf)
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"Lorsque vous voulez envoyer un message électronique crypté, vous envoyez d'abord la «clef» permettant de décrypter ce message"
En français, il faut utiliser les termes chiffrer et déchiffrer dans ce contexte.
31 MAR 08:01"
Définitions de décrypter, verbe
TRANSITIF DIRECT
Traduire en message clair (un message codé).
De dé- + crypter ; du grec kruptos, ‘caché’.
Indice de fréquence: 44
relativement fréquent
Parmi les 20 000 mots les plus fréquents.
Définition de crypter, verbe
TRANSITIF DIRECT
Rendre volontairement confus et incompréhensible; faire le cryptage de. Crypter un message radio.
De crypto- ; du grec kruptos, ‘caché’.
Indice de fréquence: 41
relativement fréquent
Parmi les 20 000 mots les plus fréquents.
Définitions de déchiffrer, verbe
TRANSITIF DIRECT
Parvenir à lire, à comprendre (ce qui se présente de façon peu distincte ou difficilement intelligible). Déchiffrer une écriture chiffrée, idéographique.
Faire une première lecture d’une partition musicale; jouer ou chanter à première vue.
Parvenir à comprendre les différents éléments de ce qui restait obscur, en saisir le sens. .
Saisir les intentions de quelqu'un, le comprendre.
De dé- + chiffre ; d’une langue d’oïl chifre, ‘zéro’.
Indice de fréquence: 44
relativement fréquent
Parmi les 20 000 mots les plus fréquents.
Définitions de chiffrer, verbe
TRANSITIF DIRECT
Évaluer le chiffre de quelque chose.
VIEUX – Calculer avec des chiffres.
Faire un message chiffré; coder. Chiffrer un télégramme, un document secret.
MUSIQUE – Inscrire (des notes) au moyen de chiffres.
RARE – Inscrire des chiffres (sur quelque chose) pour l’identifier.
FIGURÉ – Décorer, orner (quelque chose) avec un chiffre.
INTRANSITIF
FAMILIER – Parvenir à une somme appréciable; s’additionner.
PRONOMINAL
Se chiffrer à : atteindre un certain montant.
Se chiffrer par, en : atteindre un nombre, une quantité aussi grande que.
De chiffre ; d’une langue d’oïl chifre, ‘zéro’.
Indice de fréquence: 52
fréquent
Parmi les 5 000 mots les plus fréquents.
dimanche 30 mars 2014
L'homophonerie, un jeu pour apprendre en s'amusant | Johanne Martin | Éducation
L'homophonerie, un jeu pour apprendre en s'amusant | Johanne Martin | Éducation:
"Pour Les Éditions Passe-Temps, l'intérêt à commercialiser L'homophonerie réside indubitablement dans l'originalité du jeu et dans le fait qu'il existe peu de ressources pédagogiques destinées aux 10 à 13 ans permettant de consolider l'apprentissage des homophones."
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"Pour Les Éditions Passe-Temps, l'intérêt à commercialiser L'homophonerie réside indubitablement dans l'originalité du jeu et dans le fait qu'il existe peu de ressources pédagogiques destinées aux 10 à 13 ans permettant de consolider l'apprentissage des homophones."
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samedi 29 mars 2014
Pédagogie "poussiéreuse" dans une école québécoise d'une autre "ère" - poussière
Comment les élèves de 5e année apprennent-ils l'orthographe du mot "poussière"?
C'est simple!
Ils doivent se rappeler que ce mot contient les mots "pou", "ou", "si" et "ère" (comme "ère de glace").
Evidemment, ça suppose savoir discriminer "pou", "ou", "si" et "ère" de leurs homophones!
pou/poux/pouls
ou/où
ci/si/s'y
ère/air/aire/erre/ers/haire/hère.
Les corrélations grammaticales et lexicales-contextuelles n'ont aucune utilité dans ce cas-ci.
De plus, on doit mémoriser aussi que seulement trois mots sont vraiment "utiles" (mais... lesquels?), sinon on risque d'écrire "pou-ou-s-si-ère".
"Avantages" de la méthode:
- mémorisation chargée (4 mots pour un mot), fausse, inutile
- fausse famille de mots
- aucune mention sur le risque d'homophonie des mots "constituants"
- aucune discrimination en termes d'homophonie
- augmentation de la confusion suite à la redondance
- aucune mention sur le suffixe "-ier" (ce qui), féminisé en "ière", moyen de formation de mots offrant une meilleure compréhension des mots et surtout l'autonomie pour l'enrichissement du vocabulaire
- aucune mention sur le "e" final comme possible signe du genre féminin
- aucune mention sur la règle d'utilisation de l'accent grave quand la syllabe graphique qui le suit est muette
- aucune mention sur le "s" encadré de deux voyelles, écrit "ss" afin de l'entendre "s", pas "z"
- aucun avertissement pour une fausse famille de mots (aucun lien avec "pousser").
C'est simple!
Ils doivent se rappeler que ce mot contient les mots "pou", "ou", "si" et "ère" (comme "ère de glace").
Evidemment, ça suppose savoir discriminer "pou", "ou", "si" et "ère" de leurs homophones!
pou/poux/pouls
ou/où
ci/si/s'y
ère/air/aire/erre/ers/haire/hère.
Les corrélations grammaticales et lexicales-contextuelles n'ont aucune utilité dans ce cas-ci.
De plus, on doit mémoriser aussi que seulement trois mots sont vraiment "utiles" (mais... lesquels?), sinon on risque d'écrire "pou-ou-s-si-ère".
"Avantages" de la méthode:
- mémorisation chargée (4 mots pour un mot), fausse, inutile
- fausse famille de mots
- aucune mention sur le risque d'homophonie des mots "constituants"
- aucune discrimination en termes d'homophonie
- augmentation de la confusion suite à la redondance
- aucune mention sur le suffixe "-ier" (ce qui), féminisé en "ière", moyen de formation de mots offrant une meilleure compréhension des mots et surtout l'autonomie pour l'enrichissement du vocabulaire
- aucune mention sur le "e" final comme possible signe du genre féminin
- aucune mention sur la règle d'utilisation de l'accent grave quand la syllabe graphique qui le suit est muette
- aucune mention sur le "s" encadré de deux voyelles, écrit "ss" afin de l'entendre "s", pas "z"
- aucun avertissement pour une fausse famille de mots (aucun lien avec "pousser").
Top 20 articles «Les Immigrants de la Capitale»
Top 20 articles «Les Immigrants de la Capitale»:
"Le pire, c’est que certaines expressions comme «tout le monde sont content» ou «toutes les hommes», «la job», etc., considérées erronées chez nous, sont considérées comme étant correctes ici - oralement en tout cas. Des termes masculins sont employés ou prononcés au féminin, sans parler des expressions et exclamations-types des Québécois !"
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"Le pire, c’est que certaines expressions comme «tout le monde sont content» ou «toutes les hommes», «la job», etc., considérées erronées chez nous, sont considérées comme étant correctes ici - oralement en tout cas. Des termes masculins sont employés ou prononcés au féminin, sans parler des expressions et exclamations-types des Québécois !"
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jeudi 27 mars 2014
La réussite scolaire des garçons dans la mire | EnBeauce.com
La réussite scolaire des garçons dans la mire | EnBeauce.com:
"En effet, il est d’une évidence largement acceptée et appuyée par la recherche que plusieurs garçons ont davantage de difficultés à l’intérieur de leur parcours scolaire, ce qui mène certains d’entre eux à ne pas atteindre la diplomation."
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"En effet, il est d’une évidence largement acceptée et appuyée par la recherche que plusieurs garçons ont davantage de difficultés à l’intérieur de leur parcours scolaire, ce qui mène certains d’entre eux à ne pas atteindre la diplomation."
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mercredi 26 mars 2014
Allô prof lance un nouveau service d'aide aux devoirs par messages texte
Allô prof lance un nouveau service d'aide aux devoirs par messages texte:
"Allô prof a répondu à 5,8 millions de demandes d'élèves et de parents l'an dernier, et à plus de 12 millions depuis sa création, il y a 18 ans."
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"Allô prof a répondu à 5,8 millions de demandes d'élèves et de parents l'an dernier, et à plus de 12 millions depuis sa création, il y a 18 ans."
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