"Les propos de Martin Bélanger, d'Isabelle Lacombe et de Julie Boulanger rejoignent les conclusions d'un rapport publié en 2008 par le Comité d'experts sur l'apprentissage du français au Québec. Dans ce rapport, le Comité affirme qu'il ne faut pas montrer du doigt le langage 2.0 comme responsable des problèmes des élèves en français. Une étude canadienne menée en 2009 par une psychologue de l'Université de l'Alberta, publiée dans la revue Reading and Writing, révèle quant à elle que les jeunes qui emploient régulièrement le cyberlangage sont souvent les plus habiles en orthographe."
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